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本文导读目录：
2、长城和运河价
3、《长城和运河》
1、（ ）的长城）的长城（ ）的京杭大运河）的京杭大运河驾驶驾驶 航行航行 奇异奇异 谱写谱写连绵起伏连绵起伏 曲折蜿蜒曲折蜿蜒 创造创造 中华中华 丝带丝带 首都首都 北京北京 天堂天堂 奇迹奇迹长城：春秋战国时期，长城：春秋战国时期，各国为了防御，在形各国为了防御，在形势险要的地方修筑长势险要的地方修筑长城。秦始皇灭六国完城。秦始皇灭六国完成统一后，为防御北成统一后，为防御北方匈奴的南侵，将秦、方匈奴的南侵，将秦、赵、燕三国北边长城赵、燕三国北边长城连贯为一，俗称连贯为一，俗称“万里万里长城长城”，是世界历史上，是世界历史上伟大工程之一。伟大工程之一。京杭大运河：我国的大运河是与万里长城齐名京 2、杭大运河：我国的大运河是与万里长城齐名的伟大程，也是世界上开凿最早、最长的人的伟大程，也是世界上开凿最早、最长的人造运河。大运河北工起北京，南至杭州，全长约造运河。大运河北工起北京，南至杭州，全长约27002700千米。千米。像巨龙穿行在大地，像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。连绵起伏，曲折蜿蜒。像绸带飘落在大地，像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。银光闪闪，伸向天边。我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前：一个奇异的景象出现在我的眼前：像巨龙穿行在大地，像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。连绵起伏，曲折蜿蜒。东起山海关，西到嘉峪关，东 3、起山海关，西到嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。万里长城谱写了不朽的诗篇。是谁创造了这人间奇迹？是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。是我们中华民族的祖先。我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一幅一幅壮丽的壮丽的景象出现在我的眼前：景象出现在我的眼前：像像巨龙巨龙穿行在大地，穿行在大地，连绵起伏连绵起伏，曲折蜿蜒曲折蜿蜒。东起东起山海关山海关，西到，西到嘉峪关嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。万里长城谱写了不朽的诗篇。是谁创造了这人间奇迹？是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。是我们中华民族的祖先。 万里长城像万里长城像巨龙巨龙穿行在大穿行在大地，地， ， 4、。连绵起伏连绵起伏曲折蜿蜒曲折蜿蜒我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前：一个奇异的景象出现在我的眼前：像绸带飘落在大地，像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。银光闪闪，伸向天边。北起首都北京北起首都北京 南到天堂杭州，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇。京杭大运河谱写了动人的诗篇。是谁创造了这人间奇迹？是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。是我们中华民族的祖先。 京杭大运河像绸京杭大运河像绸带带飘落在大飘落在大地，地， ， 。银光闪闪银光闪闪伸向天边伸向天边我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一幅一幅壮丽的 5、壮丽的景象出现在我的眼前：景象出现在我的眼前：像像丝带丝带飘落在大地，飘落在大地，银光闪闪银光闪闪，伸向天边伸向天边。从首都从首都北京北京到天堂到天堂杭州杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇。京杭大运河谱写了动人的诗篇。是谁创造了这人间奇迹？是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。是我们中华民族的祖先。（ ）的长城）的长城（ ）的京杭大运河）的京杭大运河我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前：一个奇异的景象出现在我的眼前：像巨龙穿行在大地，像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。连绵起伏，曲折蜿蜒。东起山海关，西到嘉峪关，东起山海关，西到嘉峪关， 6、万里长城谱写了不朽的诗篇。万里长城谱写了不朽的诗篇。是谁创造了这人间奇迹？是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。是我们中华民族的祖先。我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前：一个奇异的景象出现在我的眼前：像绸带飘落在大地，像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。银光闪闪，伸向天边。北起首都北京，南到天堂杭州，北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇。京杭大运河谱写了动人的诗篇。是谁创造了这人间奇迹？是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。是我们中华民族的祖先。杭州湾跨海大桥杭州湾跨海大桥我驾驶着飞机航行我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，看在祖国的蓝天，看到到 ，它像它像 。秦始皇兵马佣秦始皇兵马佣乐山大佛乐山大佛赵州桥赵州桥北京故宫北京故宫北京圆明园北京圆明园 青藏铁路青藏铁路zng中华民族从古至今还创造了许多像长城、中华民族从古至今还创造了许多像长城、运河一样的人间奇迹，你也想用诗来赞运河一样的人间奇迹， 这首诗写作者驾驶飞机航行在祖国的蓝天所看到的景象。 诗歌有两节，第一节写的是看到万里长城，像巨龙蜿蜒在群山之中，从山海关到嘉峪关； 第二节写的是京杭大运河，从北京到杭州，开通了运河，方便了水上航运，这些都是中国古代劳动人民的杰作，也是中华民族的骄傲。 《长城和运河》描写了在祖国上空俯瞰万里长城和京杭大运河这两项伟大工程的壮丽景象， 赞扬了我国古代劳动人民的聪明才智和勤劳勇敢，抒发了诗人热爱祖国、热爱劳动人民的思想感情。 长城是我们中华民族历史的瑰宝。它全长6300公里，俗称“万里长城。”它穿省市，跃河流，过群山，曲曲折折，连绵不断，在绿树的映衬下显得那样雄伟壮观，真像一条巨龙。龙头位于山海关。那一块块青砖，一个个垛口，一级级台阶，组成了一只即将腾飞的龙头，那气势无人能及。每隔一段距离就有一个烽火台，它犹如一个个纽带，把长城连起来，一直伸向天边。 闻名中外的万里长城像一条巨龙穿行在崇山峻岭之间。连绵起伏的群山，曲折蜿蜒的长城，一眼望不到头，是那么雄伟壮观，这不禁是我们想到修筑长城的古代劳动人民，是他们创造了奇迹。长城，是用他们的智慧和血汗凝结而成的；长城，是历史的见证，是我们中华民族的骄傲。 运河很宽阔，全长有1747公里，给人们带来了很多好处和方便。比如，你想要北京的东西，可以通过运河帮你运送过来。运河旁边的稻田没有水，可以用运河水来浇灌。这样，就可以有许多粮食吃了。如果要捕鱼，也可以去运河，坐上小船，带上捕鱼网，就可以捕鱼了。·······所以，运河给我们带来很多好处和方便。 我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一个奇异的景象出现在我的眼前： 像巨龙穿行在大地， 连绵起伏，曲折蜿蜒。 东起山海关，西到嘉峪关， 万里长城谱写了不朽的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。 我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一个奇异的景象出现在我的'眼前： 像绸带飘落在大地， 银光闪闪，伸向天边。 北起首都北京，南到天堂杭州， 京杭大运河谱写了动人的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。 《长城和运河》是首诗歌，这首诗是写作者驾驶飞机航行在祖国的蓝天所看到的景象。 诗歌有两个小节，第一节写的是万里长城，第二节写的是京杭大运河。诗歌从整体上描绘了万里长城和大运河的特征，还赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。 这首诗写作者驾驶飞机航行在祖国的蓝天所看到的景象。 诗歌有两节，第一节写的是看到万里长城，像巨龙蜿蜒在群山之中，从山海关到嘉峪关；第二节写的是京杭大运河，从北京到杭州，开通了运河，方便了水上航运，这些都是中国古代劳动人民的杰作，也是中华民族的骄傲。 《长城和运河》是首现代诗歌，这首诗是写作者来驾驶飞机航行在祖国的蓝天所看到的景象。描写了作者在祖国上空俯瞰万里长城和京杭大运河这两项伟大工程的壮丽景象。 《长城和运河》这首诗讴歌了万里长城和京杭大运河的雄伟壮丽，颂扬了中华民族祖先的勤劳与智慧。 全诗由两部分组成，分别描写赞颂了长城和京杭大运河。两部分的结构相同：均运用反复的写法，一、二行与七、八行诗句相同；三至六行用优美简练的语言勾画了长城与运河的雄姿。 每节诗的第一行以“我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天”为开头，既交代了作者观察长城与运河的独特方位，又引发学生的好奇与无穷的遐想。第二行以“奇异的景象”概括出长城与运河的特点。最后，两部分均以设问句结束，自然引出人间奇迹的创造者-中华民族的祖先，颂扬中华民族祖先的勤劳与智慧，可谓水到渠成。 这首诗采用的表达方式主要是寓情于景，在对万里长城和京杭大运河的描写中表达了作者对祖国的热爱。文中“像巨龙穿行在大地”“像绸带飘落在大地”运用了恰当的比喻，可在日常训练中锻炼比喻手法。 《长城和运河》教案： 第一课时 教学内容：初读课文《长城和运河》，整体感知 课时目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、初读课文，读通句子，了解课文大意。 教学进程： 一、导入新课 1、我们中国的“人间奇迹”，一个像巨龙，一个像绸带，大家知道吗？ 2、你们了解长城和运河吗？(运用课件） 二、初读指导 1、自学课文 (1)自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。 (2)运用理解词语的方法，理解下列词语的意思： 连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写 不朽 创造奇迹 天堂 2、教师检查学习效果 (1)出示词语： 驾驶 连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写 不朽 创造 奇迹 天堂 杭州嘉峪关 (2)指名读，注意纠正字音 (3)指名理解词语 (4)齐读出示的词语 (5)指导书写生字 3、指名朗读课文，教师相机指导。 三、理清脉络 默读课文，想诗歌的两部分都围绕“奇迹”写了哪三个方面？学生读后讨论（名称、特点、抒发情感、点明创造者） 四、课堂总结 布置作业： 1、正确、流利地朗读课文。 2、给课后生字进行扩词练习。 长城是古代中国在不同时期修筑的规模浩大的军事工程的统称。长城东西绵延上万华里，因此又称作万里长城。现存的长城遗迹主要为始建于14世纪的明长城，西起嘉峪关，东至辽东虎山，全长8851.8公里。长城是我国古代劳动人民创造的伟大的奇迹，是中国悠久历史的见证。 京杭大运河，是世界上里程最长、工程最大、最古老的运河之一，与长城并称为中国古代的两项伟大工程。大运河北起北京（涿郡），南到杭州（余杭），途经北京、天津两市及河北、山东、江苏、浙江四省，贯通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系，全长约1794公里，开凿到现在已有2500多年的历史。其部分河段依旧具有通航功能。 作者是佚名。 《长城和运河》描写了在祖国上空俯瞰万里长城和京杭大运河这两项伟大工程的壮丽景象，赞扬了我国古代劳动人民的聪明才智和勤劳勇敢，抒发了诗人热爱祖国、热爱劳动人民的思想感情。 作者抒发了热爱祖国、热爱劳动人民的思想感情。 从课文可以看出，作者以“航行蓝天、俯瞰大地”为线索，通过对长城和运河奇异的描绘，赞扬了我国古代劳动人民的勤劳智慧，抒发了作者热爱祖国、热爱劳动人民的思想感情。 我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一个奇异的景象出现在我的眼前： 像巨龙穿行在大地， 连绵起伏，曲折蜿蜒。 东起山海关，西到嘉峪关， 万里长城谱写了不朽的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。 我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一个奇异的景象出现在我的眼前： 像绸带飘落在大地， 银光闪闪，伸向天边。 北起首都北京，南到天堂杭州， 京杭大运河谱写了动人的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。 长城和运河 我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一个奇异的景象出现在我的眼前： 像巨龙穿行在大地， 连绵起伏，曲折蜿蜒。 东起山海关，西到嘉峪关， 万里长城谱写了不朽的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。 我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一个奇异的景象出现在我的眼前： 像绸带飘落在大地， 银光闪闪，伸向天边。 北起首都北京，南到天堂杭州， 京杭大运河谱写了动人的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。 《长城和运河》是首诗歌，这首诗是写作者驾驶飞机航行在祖国的蓝天所看到的景象。 诗歌有两个小节，第一节写的是看到万里长城，像巨龙蜿蜒在群山之中，从山海关到嘉峪关，第二节写的是京杭大运河，从北京到杭州，开通了运河，方便了水上航运，这些都是中国古代劳动人民的杰作，也是中华民族的骄傲。两部分的结构相同：均运用反复的写法，一、二行与七、八行诗句相同；三至六行用优美简练的语言勾画了长城与运河的雄姿。 每节诗的第一行以“我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天”为开头，既交代了作者观察长城与运河的独特方位，又引发学生的好奇与无穷的遐想。 《长城和运河》是首诗歌，这首诗是写作者驾驶飞机航行在祖国的蓝天所看到的景象。诗歌有两个小节，第一节写的是看到万里长城，像巨龙蜿蜒在群山之中，从山海关到嘉峪关。第二节写的是京杭大运河，从北京到杭州，开通了运河，方便了水上航运。诗歌从整体上描绘了万里长城和大运河的特征，还赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。 诗歌的语言往往比较凝练，内容较为抽象，这给学生的理解带来了很大的困难。同时根据本班孩子的家庭情况，几乎没有孩子去过北京，看过万里长城，感受那种雄伟的气魄，尤其是京杭大运河，就流经徐州，而一询问班里没有一个孩子知道，可见孩子只是间接地缺乏，如果让他们再去感悟他们是中国的文化遗迹，悠久历史，孩子更是摸不着头脑。因此，我准备了多媒体课件——下载了长城和运河的图片，搜集了有关资料，帮助学生了解、感知。 根据班级的具体情况，我第一课时就直接利用了多媒体课件让孩子学习课文，而改变了以往教学生字再学课文的路子，让孩子在直观的了解之下，直接感悟课文，效果还不错，孩子朗读起来比较有感情，同时感悟到了他们的雄伟，古代劳动人民的勤劳能干，但在回答问题时，孩子总是说成老百姓，少了时间范围，于是我就问“长城是我们现在修的吗?”让学生明白这是古代劳动人们的成果。 平时总认为诗歌教学比较难，较抽象不易于孩子理解，总是匆匆熬过去。经过这一课的教学，让我对诗歌教学有了新的认识，诗歌教学抓住了主旨，运用一定的方法，孩子还是表较好理解和记忆的，决定了，今后在这方面要投入一点时间，多研究一下诗歌的教学技巧。 （一）说教材 《长城和运河》是沪教版小学语文第三册第三单元中的一篇课文。本课是一首诗歌，这首诗歌写作者驾驶飞机航行在祖国的蓝天，看到长城和运河。诗歌有两节，第一节写的是看到万里长城，像巨龙蜿蜒在群山之中，从山海关到嘉峪关。第二节写的是京杭大运河，从北京到杭州，开通了运河，方便了水上运航。这些都是中国古代劳动人民的杰作，也是中华民族的骄傲。小作者以生动的语言，抓住长城和运河的特点，勾勒出一幅幅壮丽而宏伟的景象。让学生体会到中华民族的骄傲。 这首诗是写作者驾驶飞机航行在祖国的蓝天所看到的景象。 《长城和运河》的诗歌有两个小节，第一节写的是看到万里长城，像巨龙蜿蜒在群山之中，从山海关到嘉峪关，第二节写的是京杭大运河，从北京到杭州，开通了运河，方便了水上航运，这些都是中国古代劳动人民的杰作，也是中华民族的骄傲。两部分的结构相同：均运用反复的写法，一、二行与七、八行诗句相同；三至六行用优美简练的语言勾画了长城与运河的雄姿。 每节诗的第一行以“我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天”为开头，既交代了作者观察长城与运河的独特方位，又引发学生的好奇与无穷的遐想。第二行以“奇异的景象”概括出长城与运河的特点。最后，两部分均以设问句结束，自然引出人间奇迹的创造者-中华民族的祖先，颂扬中华民族祖先的勤劳与智慧，可谓水到渠成。 诗歌从整体上描绘了万里长城和大运河的特征，讴歌了万里长城和京杭大运河的雄伟壮丽，还赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。 万里长城是中华民族的骄傲与象征，是世界伟大的古代建筑奇迹之一。 雄伟壮观的万里长城是人类建筑史上罕见的古代军事防御工程，是中华民族的骄傲与象征，它凝聚着我们祖先的血汗和智慧。它以悠久的历史，浩大的工程，雄伟的气魄著称于世。它早就和埃及的金字塔，印度的泰姬陵，伊斯坦布尔的圣·索非亚教堂等一起被誉为世界的奇迹。 长城始建于春秋战国时期，历时达2000多年，总长度达5千万米以上。我们今天所指的万里长城多指明代修建的长城，它西起中国西部甘肃省的嘉峪关，东到中国东北辽宁省的鸭绿江边，长635万米。它象一条矫健的巨龙，越群山，经绝壁，穿草原，跨沙漠，起伏在崇山峻岭之巅，黄河彼岸和渤海之滨。古今中外，凡到过长城的人无不惊叹它的磅礴气势、宏伟规模和艰巨工程。长城是一座稀世珍宝，也是艺术非凡的文物古迹，它象征着中华民族坚不可摧永存于世的意志和力量，是中华民族的骄傲，也是整个人类的骄傲。 选自四年级语文课文。 长城是中华民族攀登的缩影，也是中华民族文明的，象征，长城。在这十-黄金周里，我与爸爸来到了北京八达岭长城。 十月三日，我和爸爸还有爸爸的朋友以及一个小妹妹，来到了长城。北京的车极其多，在路上堵了两个多小时才到八达岭长城。我们吃过午饭后，乘免费公交车来到了长城门口。 万里长城是公元前7世纪开始修建的。经过历代增建，及到明朝，就修成了现在的这个样子。它东起渤海湾的山海关，经河北、北京、山西、陕西、内蒙古、宁夏到甘肃的嘉峪关，穿过崇山峻岭，山涧峡谷，绵延起伏，长约12000多华里，因而名为万里长城，小学生作文《长城》。 我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一个奇异的景象出现在我的眼前： 像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒 东起山海关，西到嘉峪关， 万里长城谱写了不朽的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。 我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一个奇异的景象出现在我的眼前： 像绸带飘落在大地， 银光闪闪，伸向天边。 从首都北京，到天堂杭州， 京杭大运河谱写着动人的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。 （1）作者在什么地方进行观察的？ ___________________________________________________ （2）在蓝天上观察到的长城和运河分别是什么样子的？文中用了什么说明方法？ ___________________________________________________ （3）说说你从“东起山海关，西到嘉峪关”和“从首都北京到天堂杭州”这两句中体会到的内容。 答案：1）蓝天上。 （2）第一节中第三行和第二节中和第三、四行。比喻 （3）这么长的工程，真是个奇迹。 教学要求: 1.学会本课生字，理解生字组成的词语。 2.了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。 3.能正确，流利，有感情地背诵诗歌。 教学重点：了解关于长城和运河的史实，理解它们的特点。 教学难点：激发学生爱祖国，爱人民的热情。 教学准备：生字卡片，教学挂图。 教学方法：讲授法、练习法。 教学时间:两课时。 第一课时 前置练习： 一、 读一读：能正确、流利地朗读课文。 二、 查一查：查出下面几个词的意思 连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写 不朽 奇迹 奇异 创造 三、 说一说： 用简练的语言概括文章内容。 四、 画一画： 1、画出打动自己心灵的句子，并说明理由。 2、画出不理解的句子，打上“？”。 五、 主题探究： (1)在作者眼里长城和运河是什么样子？ (2)是谁创造了这人间奇迹？ (3)精读课文,理解对长城的描写 六、拓展资料： 1、查找长城、运河山海关、嘉峪关的资料。 2、我们的祖先还创造了那些奇迹？说说它们的奇异的景象。 教学设计： 一、 复述课文 今天我们继续学习《长城和运河》。谁能复述一下这篇文章讲了一件什么事情？ 二、 小组合作探究问题： 出示问题：(1) 交流自己读懂的地方。 (2) 在作者眼里长城和运河是什么样子？ (3) 是谁创造了这人间奇迹？ 因事先了解了文本，因此这两个问题学生能总结出答案， 只是语言可能不够简练。教会学生用比较简练的语言回答。 教师巡视、指导。 三、小组汇报：我们合作学习的能力越来越强了，下面我们就来交流一下各个小组合作学习的方法和成果。都准备好了么？ 1、在作者的眼里，长城是怎样的？ （像巨龙穿行大地，连绵起伏、曲折蜿蜒） （由于学生水平的限制，回答可能不全面，这时教师可指导学生从以下方面来理解）： （1）像巨龙穿行在大地：在这句话中，“巨龙”是指什么？为什么用巨龙来比喻长城呢？（因为长城长）长城有多长？从东头的山海关，到西头的嘉峪关，全长6700千米，俗称万里长城。（出示长城示意图、及嘉峪关和山海关的图片） （2）为什么说像巨龙“穿行”大地呢？可不可以改为“爬行”（想想看，作者是在什么地方看长城？对，飞机上，穿行更生动） （3）穿行的大地间的长城，有什么特点呢？（连绵起伏、曲折蜿蜒）这“连绵起伏、曲折蜿蜒”是什么样的呢？（请看录像） （4）什么叫连绵起伏？什么叫曲折蜿蜒？为什么会有起伏？为什么会曲折？（因为长城是顺着山势而建，随着山势，自然有起伏，有曲折） （5）词语积累：山峰可以有起伏，长城可以有起伏，那么还有什么可以有起伏呢？（江水、麦浪）有时候，心情的变化，故事情节的变化，也可以有起伏。出示幻灯片：连绵起伏、波浪起伏、麦浪起伏、心潮起伏、（dié dàng)跌宕起伏 小结：运用这样的方式学习语文，积累词语，这叫举一反三，你就找到了学习的窍门。 2、在我眼里，这是一和什么样的景象？（奇异） 看到这样奇异的景象，你的心情怎样？（兴奋、激动、） 再以相同的方法理解运河的特点。交流。 四、 拓展 我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗？文章仅赞美了祖国吗？ 谈一谈你所了解的我们祖先创造的其他奇迹。 五、总结： 今天，我们乘着作者驾驶的飞机俯瞰了祖国的两大奇迹。祖国的奇迹还有许多，如那一座座长江大桥、一幢幢高楼大厦、赶超世界水平的人造地球卫星、令世人瞩目的三峡工程等等。大家一定要好好学习，长大后去创造新的奇迹。 六、作业： 1有感情地背诵全诗。 2观察文中万里长城或者京杭大运河的图片，写一段话。 第二课时 教学内容：学习课文，总结课文。 教学重点：通过学习，理解课文。 教学难点：了解关于长城和运河的史实和特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。 教学准备：生字卡片，教学挂图。 教学方法：讲授法、练习法。 一.复习导入 1.听写生字词. 2.指名有感情地朗读第一部分. 3.哪个词表达了作者对长城的赞叹? (不朽) 二.精读第二部分 1.导读. 听录音并跟着默读第二部分，然后画出作者感叹的句子.(京杭大运河谱写了动人的诗篇) 2.讲读. (1)观察书中插图，填空并回答问题. 像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边.这句话是把比成它们之间存在之处，你能说说吗? (相似之处在于:扁，柔，有光泽等) (2)比较: 像绸带飘落在大地. 像绸带飘落到大地. 像绸带飘向大地. (3)你从北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇这句话读懂了什么?前半句北起首都北京，南到天堂杭州在结构上起什么作用? (过渡)动人一词可否换成不朽? 3.指导朗读. 4.这部分结构完全同于第一部分，同学们自己先读一读，联系奇迹的历史和特点，想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致? 5.老师读两部分相同的前两句，男生读两部分关于描写特点的两句，女生读两部分关于抒情的两句，齐读歌颂古代劳动人民的两句. 三.总结全文 1.通过今天的学习，你读懂了什么?我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗? 2.文章仅赞美了祖国吗? 3.师总结. 四.布置作业 1.课堂作业. 完成课后习题第三题. 2.课后作业.长城和运河价的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于长城和运河价、长城和运河价的信息别忘了在本站进行查找喔。
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